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在“体教融合”与“健康中国”战略深入推进的背景下，学校体育用品的配备成为提升学生体质、运动的重要环节。
在“体教融合”与“健康中国”战略深入推进的背景下，学校体育用品的配备成为提升学生体质、**运动安全的重要环节。然而，部分学校将体育用品的采购责任转嫁至家长，引发了对合规性与合理性的争议。本文结合政策法规、行业现状及实践案例，探讨学校是否应让学生家长购买体育用品，并提出相关建议。
一、政策法规的明确要求：学校不得强制或变相收费
根据教育部等五部门发布的《关于进一步加强和规范教育收费管理的意见》，**公办义务教育学校不得收取学杂费**，且**学校不得强制或暗示学生及家长购买*教辅资料或用品**。这意味着，若学校以“统一教学需求”为由要求学生家长自行购买体育器材，可能涉及违规收费。例如，若体育用品属于教学必需的基础设施（如篮球架、田径器材等），其费用应由学校通过财政预算或专项资金承担，而非转嫁给家长。此外，教育部《学校体育运动风险防控暂行办法》强调，**学校需严格把关体育器材的质量与安全标准**，要求采购符合国家标准的产品，并定期检查维护。若家长自行购买，可能因缺乏专业知识选择不合格产品，增加运动风险。例如，央视曾曝光部分体育用品增塑剂**标，危害学生健康，而学校统一采购可通过资质审核规避此类问题。
二、家长自行购买的潜在问题
1. **质量与安全隐患**
家长对体育器材的专业认知有限，可能选择低价但不符合安全标准的产品。例如，网页6指出，部分跳绳、球类等用品存在增塑剂**标问题，长期使用可能影响青少年发育。而学校通过集群化采购（如河北沧州、定州等地的体育器材产业）可确保产品通过ISO认证及国家检测，**安全性。
2. **加重家庭经济负担**
体育用品的种类繁多，若需家长承担全部费用，可能对低收入家庭造成压力。例如，某高校曾投入60万元采购5000余件器材，若分摊至家长，显然不合理。
3. **教育公平性受损**
家庭经济条件差异可能导致学生使用器材的档次不一，影响教学统一性。而学校统一采购可通过招标实现标准化配置，确保公平性。
三、学校统一采购的优势与政策支持
1. **规模化采购降低成本**
以沧州产业集群为例，其规模化生产使器材成本降低30%以上，且提供“三包”服务（包退、包换、终身保修）。学校通过集中采购可优化资源配置，减少重复开支。
2. **符合政策导向与补贴申请**
《体育强国建设纲要》等政策鼓励学校完善体育设施，多地提供专项资金支持。例如，定州市体育器械产业年产值**百亿元，部分企业产品通过**等赛事验证，学校利用政策补贴可高效完成采购。
3. ****教学系统性**
统一采购能确保器材与课程设计匹配。例如，智能跳绳、FIBA认证篮球架等创新产品可提升教学科技含量，而家长自行购买可能难以满足此类需求。
四、合规路径与建议
1. **明确采购责任主体**
- **基础性器材**（如球类、田径设施）应由学校通过财政经费采购，纳入年度预算。
- **个性化或补充性用品**（如特定训练器械）可在家长自愿前提下购买，但需提供多家合规供应商信息供参考，避免变相*。
2. **加强质量监管与信息公开**
学校若需家长配合采购，应公开产品标准（如符合GB/T 19851《中小学体育器材和场地》），并审核供应商资质。可借鉴南宁师范大学的采购管理办法，成立审核小组，确保流程透明。
3. **利用产业集群优势降低成本**
学校可对接沧州、定州等地的优质厂家，通过直供模式减少中间环节，同时获得售后**。
4. **强化安全教育与政策宣传**
通过家长会、公告等形式普及体育用品安全知识，引导家长选择合规产品，并解读教育收费政策，避免误解。
五、结论
学校体育用品的配置需以学生安全与教育公平为核心。**学校应承担基础器材的采购责任，家长自愿购买补充性用品时需严格遵循非强制原则**。通过政策引导、规模化采购和透明化管理，既能减轻家庭负担，又能筑牢安全防线，真正赋能校园体育高质量发展。
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